ラリー・メストネックの父親は、旧チェコスロバキアの優れた大工職人として、アメリカに移民して来ました。父親の血を受け継いだメストネックは、南カルフオルニア大学在学中に、知能構造論を研究していたメリー・メーカー博士と出会います。当時のメーカー博士は、知的障害児のIQ改善にドリル練習を考案し、全米の特別発達支援教師やセラピストが学校や病院で使用していました。

メリー・メーカー博士の依頼で、メストネックは知能の進化理論から後頭葉（運動系）から前頭葉（意味性・抽象性）への進化を教具に取り入れ、聞く、見る、触れる感覚の互換性を主とした教具を開発し、現代のモンテッソーリ教具（Ultimate Montessori Toy）といわれる評価を得ています。

日本での講演会の際のラリー博士

タグトイは、アメリカでデザイン・製造されています。すべての教具の安全性はアメリカで厳格に管理されているNational Sanitation Foundation（米国の食料品、飲料関連機器、居住衛生関連機器の標準化機関）の検査を受けています。塗料、木材、接着剤はすべて国内のものを使用し、環境にやさしい安全なものが使われています。

アメリカ国内の優秀な家族企業としても評価されるまでに成長したタグトイ社。様々なおもちゃ賞も受賞し、品質やデザインの良さから現代のモンテッソーリ教具（Ultimate Montessori Toy）という評価を得ています。

• 優秀ファミリー企業賞（ロサンゼルスビジネス紙）
• マンハッタン母親と第三者によるおもちゃ選賞
• 全米レコテコ（おもちゃライブラリー）優秀賞
• 米国学校教材優秀おもちゃ賞４つ星金賞
• オッペンハイムおもちゃ選賞
• KDFWテレビおもちゃテストトップ20
• ペアレントマガジン-ベストおもちゃ賞
• 創造的な子どもの雑誌教材部門賞

子どもの知能は、乳幼児からの運動とともに成熟します。保育（幼児教育）は、バケツの穴から水漏れしないように、基礎となる下の部分からひとつひとつの発達の穴をうめていく仕事だといえます。

国際臨床保育研究所では、乳児期の保育理論（赤ちゃんの未熟な運動、正しい姿勢反射）の土台の上に、小学校へ行くまでの基礎的な「書く・聞きとる・読みとる・数える」を、メストネック博士の「知能の構造理論」に基づいてセラピー教具による指導を取り入れています。

バケツの最上部にある栓は、「読む」「書く」「数える」を表していますが、下の過程をおろそかにすると、その領域から水が流れ出してしまいます。バケツの穴のように、学校教育を受けるための基本的なスキルの発達は順次進んでいくものです。

私たちはまず、子どもたちの教育を受けるためのバケツ下段のスキルが、きちんと身についているかを確かめなければなりません。

感覚統合、運動発達、話す能力、視聴覚、そして概念形成は「土台」であり、この上に読み書き、算数および認知能力が構築されるのです。